眼距过宽、发际线过高、暴露隐私…… “人教社”小学教材插画引

  • 时间:2022-08-09 05:14  来源:未知   作者:admin   点击:

  5月26日,关于人民教育出版社(以下简称“人教社”)出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题,多次冲上热搜,引发广泛关注。“人教版数学教材”话题牢牢占据热搜第一,并霸屏多条热搜!

  5月25日晚,有博主发布人教版数学教材图片,并与以前的教材对比,引发热议。备受争议的插画来自人教版小学数学教材,涵盖一年级到六年级,于2012年或2013年审定,版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

  从网传图片来看,这些插画中的孩子们存在眼距过宽、塌鼻梁、发际线过高、暴露隐私等情况。

  26日上午,多位网友对该话题发表意见,称教材中人物插画的画风、眼神引人不适。不少网友表示,插画中人物眼神奇怪,毫无美感,对比以往或其他版本的教材插画存在明显差距,有一种刻意在丑化中国孩子的嫌疑,让人担心会影响孩子审美发展,更有网友质疑插画刻意描绘儿童隐私部位不妥。

  是因为绘制相关插图的人不懂审美吗?还是懂审美却故意丑化呢?既然作为人教版数学教材的配图,为什么要画这样的形象呢?想要给孩子们传递些什么?

  5月26日,一位六年级学生的家长称,自己之前帮孩子辅导过功课,但一直没注意过教材上插画,孩子也没有谈起过相关话题。早上看到网上的消息后,她再仔细看了下插画,觉得确实不太妥当。“画风很怪,也不符合审美。”

  一位三年级学生的家长称,她此前就觉得数学教材的插画丑,审美趣味不对,直觉上确实不舒服:“自从孩子上小学之后,每次看他的数学书,我就觉得插画一言难尽。但我自知不懂艺术,不敢乱说。”

  家有两娃是小学生的家长洪先生认为,这一系列的插画相较于过往教材,“是无可争议的丑,也不是‘风格’的问题。”他认为,书籍设计本身是一个专业领域,作为小学生的教材,要有原则和底线要求,要能够有引导审美的作用,“画面要有美感,人物应该有精神、有气质,素材有趣味感。”

  也有家长觉得重点还是关注课本学习内容,如题出错了之类的,“我是支持改正图案内容及美化的,但不必过度紧张夸大后果。”

  美学家,南京大学教授、博士生导师、南京大学美学与文化传播研究中心主任潘知常认为,此次受到争议的人教版教材插画,从目前公开展示的几幅图片来看,明显存在着严重的问题,没有很好地展现中国当代青少年朝气蓬勃的精神风貌。

  潘知常说:“中小学生需要从审美的角度接触世界,形象大于思想、也先于判断,中小学生们的判断力不够,对社会历史的了解程度也不够,往往会从一些直观、形象的角度切入了解世界,而这恰恰需要我们在插画绘图上下很大功夫,去润物细无声地熏陶他们。”

  “在中小学的教育中,美育教育特别重要,在我们的教材方面,可以提升教材形象潜在的感染力,显然现在人教版的教材没有达到这一要求。”潘知常称,适合展示给学生的教材插画需要既立足中国风格、中国气派,又能够跟上新时代,能够反映当下的精神风貌。

  面对大量网友质疑,人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》回应称,针对社会各界好的意见建议虚心采纳,“近日,我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见,及时组织专家认真研究,对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时,我们将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量。”

  26日,教育部教材局工作人员回应称,他们已关注到此事,已介入调查。 综合中新网、澎湃等

  不少网友表示,此版对比其他教材插图,存在明显的审美差距。更有网友翻出以前的教材插图,并表示画里的孩子,朝气蓬勃、非常阳光。就是人教版语文教材也审美正常,可见中国并不缺懂审美的设计师……